Giáo dục đặc biệt
040108Đánh giá trung bình
Thông tin tổng quát
Giới thiệu chuyên ngành
Mục lục
Ngành Giáo dục đặc biệt
Với những bạn có đam mê với nghề nhà giáo, với sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là quan tâm sâu sắc tới những đối tượng chịu thiệt thòi trong giáo dục vì những khiếm khuyết thân thế, bạn có bao giờ nghĩ đến việc du học Trung Quốc (quốc gia đang có nền giáo dục tiên tiến và phát triển top đầu trên thế giới) để theo học ngành Giáo dục đặc? Vậy chương trình đào tạo ngành giáo dục đặc biết ở Trung Quốc có phù hợp với mong muốn của bạn không? Triển vọng việc làm của du học sinh Việt Nam sau khi ra trường ra sao? Đồng hành cùng Riba tìm hiểu ngay thôi nào!
I. Giới thiệu chuyên ngành Giáo dục đặc biệt
1. Giới thiệu tổng quan
– Tên chuyên ngành tiếng Trung: 特殊教育
– Mã chuyên ngành: 040108
– Đúng như tên gọi, giáo dục đặc biệt là giáo dục dành cho những nhóm người đặc biệt (bao gồm người khiếm thị, khiếm thính, khiếm khuyết về khả năng nói, khuyết tật về thể chất, trí tuệ, tâm hồn và toàn diện).
Giáo dục đặc biệt là việc sử dụng các phương pháp, phương tiện đặc biệt để tạo điều kiện đặc biệt và trang thiết bị đặc biệt cho việc học tập, sửa chữa, rèn luyện hành vi của trẻ em đặc biệt nhằm giúp trẻ em nắm vững kiến thức, bù đắp khiếm khuyết, trau dồi năng lực, duy trì sức khỏe thể chất và tinh thần.
2. Mục tiêu đào tạo
Bồi dưỡng nhân tài có phẩm chất tư tưởng, đạo đức tốt, có kiến thức vững về giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt, năng lực thực hành giảng dạy vững vàng, có thể tham gia thực hành giáo dục đặc biệt, nghiên cứu lý luận và quản lý trong cơ sở giáo dục đặc biệt và các cơ sở có liên quan.
3. Yêu cầu đào tạo
Sinh viên chuyên ngành này chủ yếu học những lý thuyết cơ bản và kiến thức cơ bản về tâm lý học và giáo dục học cho trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt, được đào tạo cơ bản về giáo dục và nghiên cứu cho trẻ em đặc biệt, có khả năng cơ bản để thực hiện giảng dạy thực tế và nghiên cứu lý thuyết.
Chuyên ngành này có cảm xúc giáo dục sâu sắc, nền tảng lý luận chuyên môn vững chắc, khả năng giảng dạy thực tế vững vàng và tinh thần đổi mới, có thể tham gia giảng dạy, phục hồi chức năng, nghiên cứu và quản lý trong các trường giáo dục đặc biệt và các cơ sở liên quan.
Năng lực cốt lõi yêu cầu đối với sinh viên chuyên ngành sau khi ra trường:
3.1. Nắm vững các lý thuyết cơ bản và kiến thức cơ bản về các lĩnh vực giáo dục đặc biệt
3.2. Nắm vững các phương pháp đánh giá cơ bản của các loại trẻ em có nhu cầu đặc biệt
3.3. Có khả năng cơ bản để tiến hành các công việc thực tế, nghiên cứu khoa học hoặc quản lý giáo dục đặc biệt
3.4. Quen thuộc với các chính sách giáo dục đặc biệt của Trung Quốc
3.5. Hiểu được ranh giới lý thuyết và xu hướng phát triển của giáo dục đặc biệt
3.6. Nắm vững các phương pháp cơ bản về truy xuất tài liệu và truy vấn dữ liệu, có năng lực nghiên cứu khoa học và làm việc thực tế sơ bộ.
4. Các hướng học/ nghiên cứu:
Có bốn hướng, nếu bạn đã học ngành giáo dục đặc biệt ở trường đại học, bạn có thể chọn một trong những hướng đó để học.
Đầu tiên, để giáo dục học sinh khiếm thị, chúng ta cần học chữ nổi Braille và một số kiến thức y khoa trong thời gian học đại học.
Thứ hai, đối với việc giáo dục học sinh khiếm thính , điều này đòi hỏi phải học ngôn ngữ ký hiệu.
Thứ ba, đối với việc giáo dục học sinh tự kỷ, chậm phát triển trí tuệ, các em cần học tâm lý và y học nhất định.
Thứ tư, đối với việc giáo dục trẻ em đặc biệt trong trường mầm non, trẻ em đặc biệt thuộc diện này bao gồm ba loại học sinh đầu tiên và các em phải dưới sáu tuổi. Đây hiện là hướng đi có triển vọng nhất.
5. Khóa học chính
Sư phạm, tâm lý, nhập môn giáo dục đặc biệt, Giáo dục Đặc biệt, Giáo dục Tích hợp, Giảng dạy và Nghiên cứu Cá nhân hóa cho Trẻ Đặc biệt, Can thiệp sớm cho Trẻ Đặc biệt, Tâm lý và Giáo dục cho Trẻ Đặc biệt (Khiếm thị, Khiếm thị, Khiếm thính, Khiếm thị, Tự kỷ, Bất thường, v.v.), bệnh lý của trẻ đặc biệt, phục hồi chức năng cho trẻ đặc biệt, công nghệ giáo dục đặc biệt,…
II.Triển vọng việc làm cho du học sinh Việt Nam sau khi tốt nghiệp ngành giáo dục đặc biệt như thế nào?
1. Xu hướng làm việc
Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành này có năng lực thực hành toàn diện mạnh mẽ. Trong những năm gần đây, Tỷ lệ việc làm và tỷ lệ nhập học trong 5 năm qua tại Trung Quốc là gần 100%. Hầu hết điểm của sinh viên tốt nghiệp là các trường giáo dục đặc biệt và Các trung tâm phục hồi chức năng với việc làm ổn định, lương cao, một số học viên tốt nghiệp tiếp tục học lên các trường đại học, viện nghiên cứu nổi tiếng trong và ngoài Trung Quốc.
Sau khi tốt nghiệp, du học sinh Việt Nam có thể:
– Đến các trường giáo dục đặc biệt khác nhau và các cơ sở liên quan đến giáo dục đặc biệt của Trung Quốc, thế giới hay quay trở về Việt Nam, để tham gia vào thực hành giáo dục đặc biệt, nghiên cứu lý thuyết và quản lý.
– Đến doanh nghiệp phát triển đồ dùng cho trẻ em đặc biệt và những người đặc biệt
– Đến phòng tư vấn tâm lý của các trường đại học, trung học cơ sở, tiểu học và các trường giáo dục đặc biệt khác nhau để được tư vấn hoặc giảng dạy.
– Làm việc trong các cơ sở giáo dục đặc biệt cho trẻ em trước tuổi đi học, nhà phúc lợi cho trẻ em và các trường học đặc biệt hoặc trường học bình thường khác nhau và làm công việc đào tạo phục hồi chức năng trong các cơ sở phục hồi chức năng khác nhau
– Tham gia dịch ngôn ngữ ký hiệu hoặc công việc hành chính trong các liên đoàn dân sự và người khuyết tật.
Nếu bạn chưa muốn có việc làm ngay, kỳ thi tuyển sinh sau đại học dễ hơn nhiều so với các chuyên ngành khác.
Ngoài ra, trong những năm gần đây, một số trường cao đẳng giáo dục thể chất của Trung Quốc cũng bắt đầu tuyển sinh các ngành đào tạo đại học giáo dục đặc biệt, với đặc điểm là không chỉ cho phép sinh viên nắm vững kiến thức cơ bản của giáo dục đặc biệt mà còn cho phép sinh viên nắm được các kiến thức liên quan và phương pháp tổ chức như giáo dục thể chất, huấn luyện thể thao và thi đấu thể thao cho người khuyết tật. Hướng việc làm của sinh viên tốt nghiệp là tham gia vào các công việc liên quan đến giảng dạy thể thao, tổ chức thể thao và quản lý thể thao cho người tàn tật.
2.Triển vọng việc làm
Môn học giáo dục đặc biệt vẫn còn là một môn học non trẻ ở Trung Quốc. Tuyển sinh giáo dục đặc biệt tương đối bị lạnh nhạt, vì hiện nay, giáo dục đặc biệt vẫn là một chuyên ngành chưa phổ biến, phạm vi tuyển sinh và xét tuyển còn tương đối nhỏ, xã hội hiểu biết về ngành này chưa rõ ràng nên những năm gần đây số lượng thí sinh đăng ký không nhiều.
Song thị trường việc làm lại vô cùng “nóng”.
Với sự cải tiến không ngừng của nền văn minh xã hội, sự quan tâm đến “các nhóm dễ bị tổn thương” như trẻ câm điếc, trẻ khiếm thị, trẻ khuyết tật sẽ ngày càng nhận được nhiều sự quan tâm như “sự phát triển của các thiên tài”, điều này cho thấy rằng số lượng các chuyên ngành giáo dục đặc biệt hiện tại không đủ để đáp ứng nhu cầu xã hội hơn.
Do Trung Quốc cũng như Việt Nam hay thế giới ngày càng chú trọng hơn đến giáo dục cho người khuyết tật, giáo viên và nhân viên giáo dục đặc biệt cực kỳ khan hiếm, nên khi sinh viên ngành giáo dục đặc biệt ra trường thường sẽ được nhà tuyển dụng rất trân trọng và tranh giành.
Họ có thể đến các trung tâm giáo dục đặc biệt và trường học để phục vụ trẻ em đặc biệt, và họ có thể đến trực tiếp từng gia đình của trẻ em đặc biệt để được can thiệp và hướng dẫn trực tiếp và hiệu quả. Họ cũng có thể xây dựng và thiết lập các nguồn cung cấp giáo dục và phát triển cho trẻ em đặc biệt và các nhóm đặc biệt.
Thị trường đã làm cho hình thức giáo dục đặc biệt được mở rộng hơn, và đây sẽ là một thị trường phát triển nghề nghiệp rất hứa hẹn.
III. Những yếu tố cần thiết để trở thành sinh viên chuyên ngành giáo dục đặc biệt
1. Có niềm đam mê, yêu thích đối với sự nghiệp giáo dục, giảng dạy, các khía cạnh đời sống, nhân văn
2. Cần nhiều hơn sự kiên nhẫn và tình yêu
3. Có tư cách đạo đức tốt, các giá trị quan về cuộc sống, yêu nước, tuân thủ pháp luật, trung thực, thân thiện, yêu nghề, quan tâm đến học sinh, có tinh thần đồng đội tốt.
4. Có năng lực phát hiện, phân tích và giải quyết các vấn đề giáo dục, có tư duy phản biện và sáng tạo, có ý thức đổi mới và khởi nghiệp.
5. Thành thạo ngoại ngữ, sử dụng thành thạo hơn tài liệu tiếng nước ngoài.
IV. Những môn học cụ thể
| STT | Tên tiếng Trung | Tên tiếng Việt |
| 1 | 军事理论 | Lý thuyết quân sự |
| 2 | 就业指导 | Hướng dẫn nghề nghiệp |
| 3 | 计算机（1—Ⅲ） | Máy tính (1 — Ⅲ) |
| 4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论（一）（二） | Giới thiệu về Tư tưởng Mao Trạch Đông và Học thuyết về Chủ nghĩa Xã hội Đặc sắc Trung Quốc (1) (2) |
| 5 | 中国近现代史纲要 | Sơ lược lịch sử cận đại Trung Quốc |
| 6 | 思想道德修养与法律基础 | Tu dưỡng tư tưởng, đạo đức và nền tảng pháp luật |
| 7 | 马克思主义基本原理概论 | Giới thiệu những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác |
| 8 | 大学数学 | Toán đại học |
| 9 | 数学文化 | Văn hóa toán học |
| 10 | 大学统计 | Thống kê đại học |
| 11 | 统计调查方法 | Phương pháp điều tra thống kê |
| 12 | 语言、人文与艺术 | Ngôn ngữ, Nhân văn và Nghệ thuật |
| 13 | 社会科学 | Khoa học xã hội |
| 14 | 自然科学 | Khoa học tự nhiên |
| 15 | 孟宪成通识系列讲座 | Loạt bài giảng tổng hợp Meng Xiancheng |
| 16 | 形式逻辑 | Logic chính thức |
| 17 | 哲学概论 | Giới thiệu về Triết học |
| 18 | 世界文化专题 | Chủ đề văn hóa thế giới |
| 19 | 中国文化专题 | Chủ đề văn hóa Trung Quốc |
| 20 | 人体解剖生理学 | Giải phẫu người và Sinh lý học |
| 21 | 高等数学Ｄ | Toán cao cấp D |
| 22 | 教育科学研究方法 | Phương pháp nghiên cứu giáo dục |
| 23 | 中外教育史 | Lịch sử giáo dục tiếng Trung và nước ngoài |
| 24 | 课程与教学 | Chương trình giảng dạy và giảng dạy |
| 25 | 普通心理学 | Tâm lý chung |
| 26 | 教育心理学 | Tâm lý giáo dục |
| 27 | 教育与心理统计 | Thống kê Giáo dục và Tâm lý |
| 28 | 特殊教育学 | Giáo dục đặc biệt |
| 29 | 发展心理学 | Tâm lý học phát triển |
| 30 | 特殊教育史 | Lịch sử Giáo dục Đặc biệt |
| 31 | 特殊儿童评估 | Đánh giá trẻ em đặc biệt |
| 32 | 特殊儿童早期干预 | Can thiệp sớm cho trẻ em đặc biệt |
| 33 | 行为矫正技术 | Công nghệ sửa đổi hành vi |
| 34 | 残疾儿童康复基础 | Khái niệm cơ bản về phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật |
| 35 | 特殊儿童家庭教育 | Giáo dục Gia đình cho Trẻ em Đặc biệt |
| 36 | 特殊教育的医学基础 | Nền tảng y tế của giáo dục đặc biệt |
| 37 | 实验心理学 | Tâm lý học thực nghiệm |
| 38 | 特殊教育政策法规 | Các chính sách và quy định về giáo dục đặc biệt |
| 39 | 特殊教育社会学 | Xã hội học về Giáo dục Đặc biệt |
| 40 | 特殊教育管理 | Quản lý giáo dục đặc biệt |
| 41 | 特殊教育教学设计 | Thiết kế giảng dạy giáo dục đặc biệt |
| 42 | 特殊学校课堂管理 | Quản lý lớp học đặc biệt của trường học |
| 43 | SPSS软件应用 | Ứng dụng phần mềm SPSS |
| 44 | 专业英语 | Tiếng Anh chuyên ngành |
| 45 | 特殊儿童病理学 | Bệnh lý ở trẻ em đặc biệt |
| 46 | 教育听力学 | Thính học giáo dục |
| 47 | 融合教育的理论与实践 | Lý thuyết và Thực hành Giáo dục Hòa nhập |
| 48 | 资源教室方案 | Chương trình lớp học tài nguyên |
| 49 | 学习困难儿童教育 | Giáo dục trẻ em khó khăn trong học tập |
| 50 | 自闭症儿童教育 | Giáo dục cho trẻ tự kỷ |
| 51 | 超常儿童教育 | Giáo dục trẻ em bất thường |
| 52 | 视觉障碍儿童教育 | Giáo dục cho trẻ em khiếm thị |
| 53 | 重度与多重障碍儿童教育 | Giáo dục trẻ khuyết tật nặng và đa tật |
| 54 | 情绪与行为障碍儿童教育 | Giáo dục trẻ bị rối loạn hành vi và cảm xúc |
| 55 | 言语语言病理学 | Bệnh lý ngôn ngữ nói |
| 56 | 特殊儿童语言训练 | Đào tạo ngôn ngữ cho trẻ em đặc biệt |
| 57 | 心理测量 | Tâm lý học |
| 58 | 学校心理辅导 | Tư vấn học đường |
| 59 | 特殊儿童认知训练 | Đào tạo nhận thức cho trẻ em đặc biệt |
| 60 | 变态心理学 | Tâm lý bất thường |
| 61 | 残疾人社会工作 | Công tác xã hội cho người tàn tật |
| 62 | 残疾人辅具及使用 | Thiết bị trợ giúp và sử dụng cho người khuyết tật |
| 63 | 中小学数学课程与教学 | Chương trình giảng dạy môn Toán ở các trường tiểu học và trung học cơ sở |
| 64 | 艺术教育概论 | Giới thiệu về Giáo dục Nghệ thuật |
| 65 | 运动康复 | Phục hồi thể thao |
| 66 | 作业康复 | Phục hồi chức năng nghề nghiệp |
| 67 | 感觉统合训练 | Đào tạo tích hợp giác quan |
| 68 | 毕业论文 | Luận văn tốt nghiệp |
| 69 | 教育学 | Giáo dục |
| 70 | 教师口语 | Ngôn ngữ nói của giáo viên |
| 71 | 信息化教学设计与实践 | Thiết kế và thực hành giảng dạy tin học |
| 72 | 微格教学 | Microteaching |
| 73 | 教育见习 | Thực tập sinh |
| 74 | 教育实习 | Thực hành giáo dục |
| 75 | 特殊学校教学研讨 | Hội thảo Giảng dạy Trường Đặc biệt |
| 76 | 听课、说课、评课 | Nghe, nói, nhận xét |
| 77 | 特殊学校语文教材教法 | Tài liệu và phương pháp giảng dạy tiếng Trung cho các trường đặc biệt |
| 78 | 特殊学校数学教材教 | Tài liệu giảng dạy Toán ở các trường phổ thông đặc biệt |
| STT | Tên môn học Tiếng Trung | Tên môn học Tiếng Việt |
| 1 | 政治理论 | Lý thuyết chính trị |
| 2 | 教育原理 | Nguyên tắc giáo dục |
| 3 | 课程与教学论 | Chương trình giảng dạy và lý thuyết giảng dạy |
| 4 | 教育研究方法 | Phương pháp nghiên cứu giáo dục |
| 5 | 心理发展与教育 | Phát triển tâm lý và giáo dục |
| 6 | 特殊教育发展前沿专题 | Các chủ đề biên giới về phát triển giáo dục đặc biệt |
| 7 | 特殊教育课程与教材研究 | Nghiên cứu sách giáo khoa và chương trình giáo dục đặc biệt |
| 8 | 教育测量与评价 | Đo lường và Đánh giá Giáo dục |
| 9 | 特殊教育教学设计与实施 | Thiết kế và thực hiện giảng dạy giáo dục đặc biệt |
| 10 | 特殊教育研究网络资源整合与解析 | Tích hợp và Phân tích Tài nguyên Mạng lưới Nghiên cứu Giáo dục Đặc biệt |
| 11 | 教学技能训练 | Đào tạo kỹ năng giảng dạy |
| 12 | 微格教学 | Microteaching |
| 13 | 课例分析 | Phân tích bài học |
| 14 | 教育见习 | Thực tập giáo dục |
| 15 | 教学实习 | Thực hành giảng dạy |
| 16 | 班主任工作 | Công việc của giáo viên chủ nhiệm |
| 17 | 教研活动 | Hoạt động giảng dạy và nghiên cứu |
| 18 | 调查报告 | Báo cáo điều tra |
| 19 | 教育学 | Giáo dục |
| 20 | 心理学 | Tâm lý học |
| 21 | 学科教学论 | Lý thuyết giảng dạy chủ đề |
| 22 | 发展心理学 | Tâm lý học phát triển |
| 23 | 学校卫生学 | Y tế trường học |
| 24 | 儿童行为的塑造与矫正 | Định hình và sửa chữa hành vi của trẻ em |
V. Top các trường đào tạo chuyên ngành Giáo dục đặc biệt
| Xếp hạng | Tên trường | Tên trường tiếng Việt | Đánh giá |
| 1 | 北京师范大学 | Đại học Sư phạm Bắc Kinh | 5★ |
| 2 | 华东师范大学 | Đại học Sư phạm Hoa Đông | 5★ |
| 3 | 华中师范大学 | Đại học Sư phạm Hoa Trung | 5★ |
| 4 | 西南大学 | Đại học Tây Nam | 5★- |
| 5 | 四川师范大学 | Đại học Sư phạm Tứ Xuyên | 5★- |
| 6 | 浙江师范大学 | Đại học Sư phạm Chiết Giang | 4★ |
| 7 | 西北师范大学 | Đại học Sư phạm Tây Bắc | 4★ |
| 8 | 重庆师范大学 | Đại học Sư phạm Trùng Khánh | 4★ |
| 9 | 北京联合大学 | Đại học Liên hiệp Bắc Kinh | 4★ |
| 10 | 安顺学院 | Học viện An Thuận | 4★ |
| 11 | 辽宁师范大学 | Đại học Sư phạm Liêu Ninh | 4★ |
| 12 | 淮北师范大学 | Đại học Sư phạm Hoài Bắc | 3★ |
| 13 | 华南师范大学 | Đại học Sư phạm Hoa Nam | 3★ |
| 14 | 新疆师范大学 | Đại học Sư phạm Tân Cương | 3★ |
| 15 | 湖北师范大学 | Đại học Sư phạm Hồ Bắc | 3★ |
| 16 | 邯郸学院 | Học viện Hàm Đan | 3★ |
| 17 | 杭州师范大学 | Đại học Sư phạm Hàng Châu | 3★ |
| 18 | 南京特殊教育师范学院 | Học viện Sư phạm Giáo dục Đặc biệt Nam Kinh | 3★ |
| 19 | 北京语言大学 | Đại học Ngôn ngữ Bắc Kinh | 3★ |
| 20 | 济南大学 | Đại học Tế Nam | 3★ |
Hãy Like bài viết nếu bạn thấy hữu ích nhé ^^!
Đừng quên dành tặng cho chúng mình 1 Like nếu bạn thấy bài viết hữu ích nhé ^^!
Bài viết đã được bảo vệ bản quyền bởi:
Admin: Trần Ngọc Duy
Admin Hội Tự Apply học bổng Trung Quốc
Hội Tự Apply học bổng Trung Quốc
Group chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn tự Apply học bổng Trung Quốc
Yêu Tiếng Trung
Group chia sẻ kiến thức, cùng nhau học tập tiếng Trung Quốc